Il primo quadro normativo nazionale sull’intelligenza artificiale è legge. Ma tra il principio antropocentrico e la realtà delle imprese, la distanza resta enorme. Viaggio dentro i decreti che nessuno sta leggendo
Quando il sapere perde la propria soglia, una società deve reimparare a riconoscere ciò che merita fiducia. Non restaurando vecchie gerarchie, ma costruendo nuove forme di responsabilità pubblica della conoscenza
La scuola non deve inseguire ogni professione del futuro, ma formare menti capaci di pensare, imparare, disimparare e orientarsi nel cambiamento.
L’orfanezza del vero nell’epoca delle presenze artificiali
L’Esame di Stato non dovrebbe certificare l’adattamento dei giovani alla società del rendimento, ma riconoscere il loro diritto a crescere, sbagliare e immaginare il futuro.
Un messaggio letto e non risposto rivela una trasformazione silenziosa: la presenza che ci scambiamo non è più un dono che ci diamo, ma una quantità che ci viene somministrata — e quel piccolo dolore ne è il misuratore.
Sentire, abitare, governare: la rete non informa soltanto il mondo, ma educa il nostro modo di reagire al mondo
La prima prova non chiede di descrivere le macchine, ma di capire che cosa l’uomo deve custodire per restare umano.
Quando l’IA continua ad avere bisogno dell’uomo ma smette di mostrarlo
L’IA non è solo una tecnologia da utilizzare, ma un ambiente da abitare con responsabilità.
Dal Vitruviano all’intelligenza artificiale: perché la Cittadinanza Convergente è la vera risposta educativa e civile alla società algoritmica
Quando l’intelligenza artificiale aumenta la produttività ma restringe l’umano
Il pensiero di Edgar Morin ricorda che educare non significa semplificare il mondo, ma aiutare gli studenti a collegare, comprendere e decidere nell’incertezza.
Imparare senza capire nell’epoca delle risposte automatiche
L’intelligenza artificiale, la nuova Babele e la fatica di restare umani
L’enciclica di Leone XIV, Magnifica Humanitas, non teme l’intelligenza artificiale. Teme qualcosa di molto più profondo: una civiltà che, eliminando il limite, il dubbio e l’attesa, rischia di smarrire lentamente tutto ciò che rende umano l’essere umano.
Non basta trasmettere saperi: educare oggi significa aiutare le nuove generazioni a orientarsi in un mondo incerto, digitale e in continua trasformazione
L’intelligenza artificiale sta trasformando il modo di apprendere, spiegare e valutare. Ma mentre la scuola entra nell’epoca degli algoritmi, emerge una domanda decisiva: cosa rende davvero umano un insegnante?
